云上咸宁报道（记者 刘思祺 金崇 通讯员 吴越）3月20日，走进通山县洪港镇中心小学，教室里传来老师抑扬顿挫的讲课声，孩子们坐得端端正正，聚精会神地听讲。
教育是最大的民生，寄托着千家万户的期盼。在通山县洪港镇，一场以“万事有解”思维推动教育高质量发展的行动正在深入推进。从直面短板到典型引路，从精准施策到压实责任，洪港镇正用实实在在的举措，回答好“办人民满意教育”的时代考卷。
典型引路，用“共情之心”办有温度的教育
“抓教育，首先要回答好一个问题——假如我是孩子，我希望遇到怎样的老师？假如是我的孩子，我愿意把他交给怎样的学校？”洪港镇党委书记袁德令这样阐释教育的初心。
在洪港镇中心小学，来自湖南岳阳的教师刘晓用十余年的坚守给出了答案。2009年，她跨越湘鄂边界来到洪港支教，从此扎根山村。没有专任音乐教师，她就一人带起全校音乐课，一周22节课，还自费购买50多套奥尔夫乐器；教学点没有音乐课，她每周步行十余里走教，一坚持就是三年。她组建葫芦丝演奏队、合唱团，编排的节目多次在县镇比赛中荣获一等奖。
2019年起，因学校工作需要，这位音乐专业出身的“辣妹”转教数学、语文，所带班级数学统考全镇第一，接手时倒数第二的班级语文，一年后跃升为正数第二。她开展分层教学、积分兑奖，把音乐元素融入语文课堂，让学习变得有趣有味。她关心留守学生，带生病的孩子就医，与千里之外的家长保持电话沟通……2023年，刘晓被评为通山县优秀共产党员和咸宁市骨干教师。
“教育不是冷冰冰的数据和排名，而是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。”袁德令说。洪港镇以刘晓老师为榜样，倡导全镇教育工作者以父母之心办教育，把学生当成自己的孩子，让校园成为最安全、最阳光的地方。
直面短板，把“问题清单”转化为“攻坚清单”
洪港镇地处鄂赣交界，教育资源底子薄、欠账多。在2026年全镇教育工作会上，三所中学将办学短板逐一“晒”了出来——
师资结构失衡、硬件设施老旧、教学质量不均，这些山区教育的“老大难”问题，在洪港镇同样存在。面对困难，洪港镇没有回避，而是以“万事有解”的思维，把“难解”变“有解”、把“有解”变“优解”，逐项开出“药方”：
针对师资结构失衡问题，洪港镇建立“校长带头研究教学、骨干教师传帮带、青年教师跟岗学”的培养机制，为青年教师“搭梯子、压担子”；落实“党委包校”工作机制，由镇党政班子成员联系学校，协调解决教师实际困难。
针对硬件设施老旧问题，洪港镇多方争取、分步实施。优先解决校舍安全隐患，积极争取资金，更新改善课桌椅、床位等生活设施，逐步补齐硬件短板。
针对教学质量不均问题，洪港镇紧盯“一分三率”，实施分层教学、精准施策。建立“红黄蓝”学生动态管理机制，强化困难帮扶，用爱守护成长，同时学习刘晓老师的做法，对留守学生时常进行心理辅导，实行“一生一策”，不让一个孩子掉队。定期组织教师参加各级各类培训，开展教学评比，鼓励教师走出去学先进、请进来传经验，落实青年教师培养机制。定期召开教学质量分析会，对各校“一分三率”进行动态监测和通报，对薄弱学科、薄弱年级进行跟踪督导，确保问题“件件有着落、事事有回音”。
压实责任，让“责任田”成为“示范田”
洪港镇全面推行“党委包校”工作机制，由镇党政班子成员分别联系一所学校，定期深入校园调研指导、协调解决实际困难，变“遥控指挥”为“贴身服务”。这一机制与全镇开展的“支部书记遍访千家万户”“每月我为群众办成一件实事”活动深度融合，各村党支部书记主动认领校园周边环境治理、重点水域巡查、留守儿童关爱等任务，构建起“镇领导包校、村支部联动、学校主责”的三级责任体系。
“中考必须打个翻身仗！”洪港镇对今年的中考备考提出明确要求。洪港中学、杨林中学、沙店中学将加强校际联动、资源共享，深化教研交流，全力降低低分率，提升优秀率和及格率，用实实在在的成绩回应父老乡亲的期盼。
从直面问题到精准施策，从典型引领到全员行动，洪港镇正以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，努力办好人民满意的教育，为高质量发展贡献教育力量。
